李喆书记在临沂大学“三严三实”专题教育第一专题学习研讨会上的讲话
发布时间: 2015-07-02

同志们:

“三严三实”专题教育是党的十八大以来、群众路线教育实践活动之后,在党员干部中深入开展的又一次专题教育。我校第一专题学习主题集中、内容充实、务实高效,全校党员干部坚持将学习研讨和推进工作相结合,既深入学习领会“三严三实”深刻内涵,又注重查摆和解决“不严不实”突出问题,达到了认识统一、目标统一、思路统一的预期效果。各级党组织坚持以上率下,积极创新学习形式,进一步扩大了学习成果。在此,我代表学校党委对大家做出的努力和取得的成绩表示充分的肯定和感谢!

今天,我结合“严以修身,谋事要实”主题和学校近期大的发展思路,与大家交流三点意见。

一、传承弘扬中华优秀传统文化,不断提升“严以修身”的境界

习总书记到曲阜的谈话体现了中央大力弘扬中华优秀传统文化的决心。“修身”是中国传统文化的重要起点和底蕴,也是我们党员干部的立身立业之本。

(一)“修身”要把立德放在首要位置

中华民族是一个重视道德礼仪的民族,很早就确立了将“修身正己立德”作为“人之大本”的思想。所谓“德”,是指内心的情感或者信念,用于人伦指人的本性、品德。其本意是要人恪守道德规范者的操守品行。儒家认为,“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。《左传》:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”,将“德”放在了“三不朽”的第一位。诸葛亮《诫子书》:“君子之行,静以修身,俭以养德”,开篇就说明如何修身立德。我们现在讲的“德”,主要指中华伦理、中华美德,是中华民族的共同价值观,包括政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德等等。

“为政以德,譬如北辰,居其位而众星共之。”习近平总书记始终高度重视党员干部的修身立德,强调做官先做人,从政先立德,明确要求党员干部做人要有人品,当官要有官德。焦裕禄同志是共产党人的典范,焦裕禄精神体现了中华民族文化仁爱、忠诚、公正的精髓,是我们党员干部修身立德的重要标杆。作为一名党员干部和教育工作者,我们必须做到以德立身,以身立教。一要做到严慈相济,严在当严处,爱在细微中;二要做到自尊自重,廉洁从教。做学问之师、诚实守信之师、社会公德之师、清廉之师;三要坚守学术道德底线,自觉维护学术尊严和学者声誉,把习近平总书记所概括的沂蒙人民所具有“忠厚朴实、吃苦耐劳、知恩图报、勇于奉献、豁达包容、开拓创新”的优秀品格和临大精神特质传承弘扬下去。

() “修身”要以正确的价值观为导向

“国有四维,礼义廉耻,四维不张,国乃灭亡。”每个时代都有其时代精神和核心价值观。我国古人在面对“公私”“苦乐”“荣辱”时,有很多可称道之处。比如在“公私”问题上,汉代贾谊主张“国而忘家,公而忘私”。明代黄宗羲提出:“不以一己之利为利,而使天下受其利;不以一己之害为害,而使天下释其害”。在“苦乐”问题上,孔子称“君子谋道不谋食”“君子忧道不忧贫”,以及颜回“一箪食,一瓢饮,人不堪其忧,回不改其乐”的精神,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,追求的都不是物质生活的富足,而是充实精神的快乐。在“荣辱”问题上,强调“君子义以为质,得义则重,失义则轻”,由义为荣,背义为辱,轻重荣辱,惟义与否,等等。这些价值观,承载着古人的精神追求,“已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”(习近平)

党员干部要“修身”,必须以正确的价值观为指导,常补精神之“钙”,把坚定的理想信念作为安身立命的主心骨,牢固树立正确的人生观、价值观、荣辱观、义利观、苦乐观。老区大学的党员干部更要继承发扬沂蒙人民“最后一口饭当军粮,最后一块布做军装,最后一个儿子送战场”的忠义担当精神,以培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为天职,在服务国家战略和区域需求中做出贡献。

()“修身”要具有强烈的责任担当意识

中国传统文化非常重视个体道德情操和人格意志的培养,并且把对个人、社会的教化同对国家的治理结合起来。例如,孔子主张“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”。曾子称:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎。”儒家经典《大学》开篇即讲“修身、齐家、治国、平天下”,将“修身”排在第一位,强调以“修身”为本,要求别人做到的首先自己要做到,修身才能齐家,齐家才能治国平天下。

中国共产党坚持执政为民,人民对美好生活的向往就是我们党的奋斗目标。共产党员为了党的事业、为了人民的利益是不讲条件的,制度设计上也不允许讲条件。大学为人民服务就是办人民满意的大学,现阶段就是解决能上好大学、学到有用的知识的问题。习近平总书记曾指出,一个优秀的老师既要精于‘授业’、‘解惑’,更要以‘传道’为责任和使命。对我们大学的党员干部来说,严以修身,就要担当起该担当的责任,承担起“传道”的责任,自觉做中国特色社会主义共同理想和优秀传统文化的传承者、传播者和践行者。

(四)“修身”要做到慎独、慎微

中国文化特别重视慎独慎微。《礼记》有云:“莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。”慎独是古代先贤修身的重要内容。孔子讲,君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。“三畏”就是一种道德敬畏感,是精神上的自律。慎独还要时时做到反躬自省。曾参说过:“吾日三省吾身。为人谋,而不忠乎?与朋友交,而不信乎?传不习乎?”孟子称“行有不得者皆反求诸己”,意思就是事情做不好,就要多反省自己,不怨天,不尤人。所谓慎微,就是要认真对待和正确处置细小的事情,在细微之处保持警惕,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,“致广大而尽精微”,“不矜细行,终累大德”,欲成就事业者,必先从基础开始。

党员干部特别是领导干部手中往往掌握一定的权力,不仅要主动接受组织、制度的监督,更要自觉做到“慎独”,坚定理想信念,珍惜个人的政治生命,以形成内在的“定力”。在“慎微”方面,习近平总书记结合作风建设,对党员干部提出了4点要求:一是正确认识和处理人际关系。二是下决心减少应酬,保持健康的工作方式和生活方式。三是实实在在做人做事,不搞“假大空”。四是对一切腐蚀诱惑保持高度警惕。作为教育工作者,我们一定要把慎独、慎微作为一种操守、一种品格、一种风骨。

总之,“严以修身”是对中华优良传统的弘扬和继承,也是全面深化改革语境中对党员干部的现实要求。我们要深入查摆和整改在修身不严方面存在的问题,治庸提能力,治懒增效益,治散聚合力,治乱正风气,不断加强党性修养,坚定理想信念,提升道德情操,争做立德立行的模范。

二、落实“六个全面推进”部署,在“谋事要实”上下功夫见实效

学校去年通过一个多月的研讨,形成了“八个聚力”的共识。在此基础上,这学期党委又提出了“六个全面推进”。“六个全面推进”是“一盘棋”,是有机联系和互相贯通的顶层设计,框架内容可概括为“1122”,即实现一个目标,坚持一条主线,落实两项举措,强化两个保障。具体内容是:全面推进“全国知名区域特色鲜明的创新创业型大学”建设,是处于引领地位的办学目标,旨在开创一条特色发展、科学发展之路。全面推进内涵提升,是学校改革发展的主线,重在不断增强核心竞争力。全面推进事业发展的规划与实施和全面推进深化综合改革,是实现办学目标的两项重要举措,前者重在引领健康持续发展的新常态,后者重在激发全校创新创业创造活力。全面推进依法依规依纪治校和全面推进从严治党,是实现办学目标的两个根本保障,前者重在建立完善现代大学治理体系,后者重在形成事业发展坚强领导核心。

“六个全面推进”是学校今后一个时期办学治校的新思路、新布局、新方略,是统领学校改革发展的行动指南。我们必须把这一部署贯彻到工作的各方面和全过程,统筹实施,齐头并进,开创新的发展局面。

(一)全面推进“全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学”建设,开创地方综合性大学的科学发展道路

党的十八大以来,为了适应和引领新常态,教育领域的改革发展在不断深化。从我校的发展实际来看,按照一些教育专家的观点,我校正处于从综合性大学的“初创期”向“中兴期”过渡的阶段。“初创期”的任务是建基立业、建章立制,“中兴期”的任务是提高水平、提高质量,“成熟期”的高校学科布局、制度文化都进入稳定发展时期。准确把握这个阶段的特征对我们正确地选择今后的发展道路是十分重要的。

在这样的背景下,建设全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学,是我校主动适应内外部环境的变化,谋求自身快速发展,主动求新求变求实而作出的战略选择。这个定位体现了高等教育内涵式发展的要求,回应了建设创新型国家、培养创新创业型人才的新部署,也体现了学校的历史传承和价值追求。这个定位方案发布以来,从上级主管部门、高教界的专家学者到全校师生,都高度认同。

什么是创新创业型大学?目前还没有一个可以学习的成熟的榜样,对这个问题的认识也还是一个不断深化的过程,需要我们进一步科学回答,需要全校师生共同创造。我们还要利用暑假结合“三严三实”第二专题的学习,举办一期专门的读书班,进一步凝聚大家的共识,出台创建创新创业型大学的实施意见。

从国内外对创业型大学的理论研究和办学实践来看,“创业型大学”是特指那些不走传统道路、善于革新创造并且取得成功、较短时间内实现了迅速崛起的大学,所走的道路就是与经济社会融合发展,能够适应、支撑和引领区域乃至国家的创新发展。国外有两个典型案例,一个是斯坦福大学,创立于1885年,在二战结束后办学的困难时期,它通过土地出租的方式引入高科技企业,创造了硅谷,被学术界称为理论和实践结合的最好的学校。另一个是英国的华威大学(沃里克大学),其成功的经验是与商业界和制造业界保持密切的合作,1980年成立了由工程系教授领导的沃里克制造业集团,建立了以学术驱动为主的创收渠道,目前已经稳居英国前十、世界百强。从这两个例子中,我们可以看到创业型大学的共同的特征是积极融入社会,通过有效地将自身知识和智力资源转化为知识资本,实现了跨越式发展;不同之处是斯坦福大学实现了高端引领,华威大学是在英国名校林立的包围中主动革新求变,贯穿其中的核心要素就是“创新”。

从地方性大学的发展来看,我认为一所大学如果不能成为区域经济社会文化的中心,就很难成为知名大学;区域不能依托大学发展,也是没有前途的,全世界的发展轨迹都是这样。目前作为1100万人口大市唯一的综合性大学,我们作用发挥还不到位,适应还有一定的困难,引领更需要一个过程。大学是区域的人才和智力高地,为什么不能引领?大家要反思,有我们办学方向的问题,有“关起门”办学的问题。因此,首先要打开门、走出去,尽快适应区域经济社会发展需要,尽快锻炼提升师生的创新创业能力。

因此,我们建设的创新创业型大学,就是建设以培养具有创新精神和创业能力的高素质应用型人才为核心、以学术创新和市场价值为导向、以政产学研结合为路径,以大学与区域经济社会融合发展为基本特征的新型大学,具有两个要素:一是我们培养的毕业生要满足区域社会的需要,能够成为推动区域支柱产业和重点行业发展的中坚力量,对区域经济起到服务和支撑作用,甚至通过学校师生的共同努力,能够催生新的业态或者新的产业,引领区域发展。二是我们的学校成为区域社会结构的重要组成部分、成为区域的重要成员,大学在区域发展中发挥着举足轻重的作用。

(二)全面推进内涵提升,切实增强核心竞争力

新的办学定位确定以后,只是万里长征的第一步。我们要实现特色发展、内涵提升,必须以创建创新创业型大学为统领,把创新创业理念融化在人才培养、科学研究、学校管理的血液中,融入到办学的各个领域,坚定内涵发展主线,全面提升办学的质量、能力和水平。

第一,要着力提高人才培养质量。

一要提高学科和专业建设水平。培养一流的人才,首先要有一流的学科和专业。我们要从学校实际、区域需求和国家需要出发,尽快完成学科专业的优化布局,形成区域特色鲜明、办学优势突出的学科专业结构体系,加大投入建设力度。并及时将学科专业建设成果固化到课程当中,构建高质量的课程体系,用高水平学科专业支撑和保障高质量的人才培养。

二要全面推进创新创业教育改革。要深入贯彻落实国家关于深化创新创业教育改革的精神,以创建创新创业型大学为统领,以探索实施学分制改革为抓手,根据不同学科专业特点,分类设计实施人才培养方案,构建个性化、多元化的专业人才培养体系,实现学生的分类培养,培养学生的创新精神和创业能力,凸显人才培养的特色。在此我向大家推荐卢晓东的文章《范式陷阱及其对创造性的制约》,希望大家认真学习领会。

三要积极探索实施本科教育“三四制”培养模式。“三”是指把本科培养过程分为内容相对独立、时间交错衔接的通识教育、专业教育和多元化教育三个阶段。通识教育还有很多问题需要研究,比如文理科学生应分别开出哪些让学生终身受益的通识课程,在“立德树人”目标下开出哪些德育课程,如何培养学生体育和美育的一技之长,等等。“四”是指在多元化教育阶段,分为专业化、复合型、国际化和就业创业四个培养路径,分别对应专业深造、双专业双学位学习、出国学习与就业创业等需求。要重视国际化培养,要有通过校际每年派出1000人、连送20年的思维和眼界,开通“2+2”本科、“3+1”本硕连读等多种培养途径。专科教育更加注重创业教育和创业实践,强化创业意识、创业精神和创业能力培养。这些改革都可以通过学分制来统领,鼓励学生个性发展。

第二,要着力提高科学研究水平和社会服务能力。

一要坚持创新创业,明确科研方向。过去师范院校时期的科学研究都是以将基础性的理论研究为主,写的论文都是总结性的、提炼性的。创建创新创业型大学,必须强调科学研究与区域社会需求紧密结合,创新发展应用学科,把能够产出可转化的成果作为科研工作的目标,建立一批集学术和创业为一体的科研平台,以组织的力量推动与区域产业进行合作,带动师生创新创业;同时要与人才培养紧密结合,课上讲的与课下做的要一致,通过科学研究更好地培养人才,通过培养人才更好地促进科学研究,不能人为地分开谁是搞教学的、谁是搞研究的。

二要坚持重点发展,特色发展。坚持“有所为、有所不为、有所先为,有所缓为”的原则,实施“一招鲜”,集中优势资源,实现重点突破和异军突起。当前,学校首批确定了6大学科平台,实施内涵提升重点建设工程。各学院也要尽快明确发展重点,打造学院特色。各位院长要高度重视学科和团队的整合,这是提高办学层次、办学水平的必经之路,单打独斗没有希望,当然我们也不排除“一花独放红满园”。

三要坚持扶优扶强,实行动态管理,处理好重点突破和整体推进的关系。以重点带一般、以一般促重点,达到一定水平的要及时纳入重点支持计划,下一步要出台“学科+平台”建设的考核办法,谁发展的快就支持谁,调动一切积极性。

第三,要着力抓好人才队伍建设。

 “谁干”这个问题很重要,要牢固树立人才是第一资源的理念,如果我们有了十个张书圣部长这样的团队,我们走到哪里都有底气。一要强化人才引进责任,要给院长压担子,把人才队伍建设作为“一号工程”,确保实现三年引进300名博士和高层次人才的目标。院长们还要有宽阔的胸怀,“一流的院长找一流的人才,二流的院长找三流的人才”。二要坚持引育并举,加大对现有人才的培养力度,积极为青年教师搭建发展平台,创造优越条件,让每个教师都有成长发展的机会。三要为人才创造宽松优越的环境氛围和条件,建立事业、待遇、感情等多方面的立体化用人机制,要与市有关部门共同抓好小学和幼儿园建设,积极做好教师团购房工作,让人才能够安居乐业。四要深化人事制度改革,积极构建人尽其才,才尽其用的管理机制,让更多年轻有为的教师脱颖而出,实现更大发展。

第四,要着力优化管理体制和运行机制。

学校创新创业的理念、人才培养制度、科学研究导向、尊重人才并让人才发挥作用,让“学生好好学,老师好好教,管理人员好好服务”,都需要一定的体制和机制作保障。大家关心的今年干部换届和明年的专业技术岗位竞聘,这也是一种制度设计,但是与干事创业是两回事。大家不要等待,要有“功成不必在我”的信念,同时也要相信“是金子总会发光”,只要是对学校发展做出贡献和能够作出贡献的同志,党委都会提供平台。希望大家扎扎实实做好我们的事业,实实在在做人、扎扎实实做事,不要天天忙于“算计”。人的一生能够为党工作的时间不长,能够干成一两件可以说道的事不容易。我们队伍的干事能力比较强,当前要按照新的办学定位,尽快梳理制度规范,通过规章制度的存、废、改、立,形成能够支撑创新创业型大学建设的制度新体系,理顺运行机制,为创新创业型大学建设集聚合力。

()全面推进事业发展规划与实施,构建持续发展的新常态

同样一件事情,想到和没想到不一样,有目标和没目标不一样。规划就是要让全校看到学校的发展方向,明确怎么办学,是对学校未来发展方向和如何走向这个方向而进行的一个系统周密的设计。未来五年很重要,各单位都要认真做好未来五年的规划,不要认为就是几张纸,墙上挂挂而已。我们已经找到了创新创业型大学这条发展道路,就要通过制定规划,把这个办学定位、办学理念精确地提炼出来,并且能够成为长期的、永久性的理念,集中全校力量,持续用力、久久为功,使“一张蓝图绘到底”、“一代接着一代干”的发展局面成为学校今后发展的新常态,这也是学校进入“中兴期”的一个重要标志。

如何制定战略规划?一个完整的战略主要包括三个要素,一是愿景,二是办学目标,三是采取的重大行动。我们的愿景就是要把学校建成全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学。学校《综合改革方案》明确到2025年,初步建成全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学,学校对区域经济社会发展形成有力支撑,并能达到局部引领。“十三五”期间是我校转型发展的重要战略机遇期,要力争到“十三五”末在国内主要大学排行榜中上升100个左右的位次,实现办学质量和层次的明显提升。按照这个目标设计,我们规划的制定与实施,都要围绕这个目标的实现,特别是各学院要抓紧制定好基本的办学指标体系。十三五的目标确定以后,与每年要实现的目标是一体的,但要根据我们的实力,根据人才的情况、科研的条件等等,科学计算,不能“鞭打快牛”,也不能“大跃进”,但是要考核。

有了目标引领,我们还要科学设计好关系未来全局的重大“战略行动”。比如我们可以创新思路,不求所有、但求所用,像斯坦福大学那样建设我们的大学科技园,把与经济社会密切结合的高端实验室和研发中心放在那里,师生下了课就去那里创新实践;再比如抓住与政府共建创业大学的机遇,由政府投资,在完成往届毕业生创业培训、“转调创”培训的同时,做好在校学生的创业培训。这两项工作抓好了,我们的办学格局就会发生很大的变化。总之要跳出常规工作,抓好重大项目的设计和实施,推动学校每个阶段的发展环环紧扣,稳步向宏伟的愿景目标靠近。

(四)全面推进深化综合改革,激发全校创新创业创造活力

我校《综合改革方案》已于5月份印发实施,这个方案经过了近两年、数十次的研讨和征求意见,充分体现了党委意图、师生智慧和利益诉求。共8大改革领域、78项改革任务,都有责任人、推进时间,各单位要根据任务分工,主动推进、抓好落实,不要等着领导再点头才干。以后我们要用制度管人、管事,凡是学校定的事情,是党委集体领导的决定,必须不折不扣地执行,不能视而不见、不能掉以轻心,不能凭个人好恶而干事业,犯历史性的错误。综合改革办公室要加强改革项目的统筹,占仁同志还率领着一个督导团,要瞪起眼来督导,成熟一项推进一项该党委会研究的党委会研究,该校长办公会研究的办公会研究,分领域推进,在实字上下功夫、见成效,确保实现改革的“最大红利”。

深化改革要抓重点,特别是要尽快启动和实施机构设置和干部制度改革、职务聘任和绩效考核体系改革,这是“牛鼻子”。按照干部届别制,要完善体制和配套措施,可实施学术休假等制度,开通多条道路;教师也要四年一届,设立标准条件和任务,形成能上能下的体制,每年一考核、四年一动态,不能终身制。另外,教学和科研要和绩效挂起钩,要把这套体系建立起来,用制度管理,每个人都有工作的目标和标准,干好干孬不一样,形成你追我赶的局面。还有创新创业教育改革、科研管理体制机制等改革,按照“成熟一个、实施一个”的原则,有序实施。

(五)全面依法依规依纪治校,建立完善现代大学治理体系

依法依规依纪治校是落实依法治国基本方略要求,建立完善现代大学治理体系,保障学校各项事业科学发展、健康发展的内在要求。我校制度体系建设正在积极推进,各个单位、各个学院要有担当的精神,设计好适应学校发展要求的制度体系。特别是学校章程核准实施以后,党委的运行、行政的运行,再往下教学系统、科研系统、后勤保障系统的运行等等,都要有章有法,不能政出多门。要按照现代大学的管理理念,按照创新创业型大学的管理模式,结合我们优良的传统,把机构理顺,把办事的程序理顺,把办事的时限卡死,引领学校向着成熟阶段发展。一是做好制度梳理与核查工作。对更名以来的办学规章制度进行梳理与核查,看各项规章制度是否符合章程规定,是否完善完备,是否存在漏洞和空白,是否合法合规。根据核查结果,进行制度的存废改立。二是系统制定制度建设计划。按照“全覆盖、系统性、规范性”要求,坚持改革和法治思维,制定好制度建设计划,明确责任分工和完成时间要求。2015年底完成制度框架构建,并出台实施一批与重点改革相配套的制度文件,到“十三五”末形成完备、科学的现代大学制度体系。

(六)全面推进从严治党,形成事业发展坚强的核心

党的十八大以来,党中央把党的建设放在治国理政战略全局的突出位置。习近平总书记反复强调,办好中国的事情,关键在中国共产党。面对党肩负的伟大使命,面对世情国情党情的深刻变化,面对“四大考验”“四种危险”,只有全面从严治党,才能做到“打铁还需自身硬”。要领导好一个单位,我们的党必须是先进的、让老百姓称赞的,要加强作风建设,严格遵守八项规定,不要有侥幸心理,不能碰触红线。

全面从严治党,对学校而言,一要以上率下,抓好班子建设,形成坚强的领导核心。要坚持和完善党委领导下的校长负责制,最近中央办公厅专门发了文件,党委的领导是集体领导,校长执行党委的决议,为党委的集体领导负责,这是我们党改革开放以来形成的有效的高校管理制度。党委代表学校师生员工的最根本的利益,说话、办事、出主意都要以此为出发点,不是一个人说了算;每个人都应有敬畏,讲政治、懂规矩、守纪律,按照民主集中制议事决策,规矩就是个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央。还有民主管理问题,我们班子成员没有什么权利,只有责任和义务,重大的事情都要与师生员工商量,坚持不调研的不决策、有重大分歧的不决策、沟通酝酿不充分的不决策“三个不决策”,就不容易产生工作中的失误。另外还有教授治学问题,以后学术性的问题都要逐步交给教授委员会裁决,但是教授也需要培养,也要有党性、有真学问、有知识分子铮铮铁骨的品格。二要固本强基,不断加强和改进基层班子和基层组织建设,推进党建工作重心下移,发挥好基层组织的战斗堡垒和政治核心作用。我们的党在哪里?就是每一个基层组织,就是我们每一个党员干部。下一步要进一步分类管理、权力下放,给基层压担子,党委书记和院长要负起这个责任,把优秀青年知识分子吸收到党的组织中来,坚持好党政联席会议制度,把学院发展好。三要发挥好党员干部的先锋模范和示范带头作用,教育和引导广大党员干部积极作为,敢想、敢做、敢当,要牢固树立党员意识,不断提升党性自觉和忠诚境界,不能混同于一般的老百姓。

三、几点要求

(一)把“严以修身”落实到勤政、廉政和良政上

作为党员干部,做到勤政、廉政,是“严以修身”的基本要求,还应努力做到良政。良政有两方面的含义:一是以良从政,二是为政要良。从“严以修身”的要求看,良政更为重要。现实生活中有这样的干部,表面上看,其工作不可谓不勤,生活不可谓不廉,但主持一个单位或某项工作好多年,碌碌无为,工作无起色,事业没发展,这不能算良政。有的同志主观上也想干点事,素质能力也可以,但是如果不修德、不实干,造成失误和浪费,这也不能算良政。还有的干部决策办事从一已私利出发,工作不顾实际,不按程序,不讲规矩,这更不是良政。广大党员干部要认真践行“三严三实”要求,扎实奉献,创新工作,开拓事业,切实做到勤政、廉政、良政,这是对党员干部最关键、最直接的考验。

(二)把“谋事要实”体现在务实、求是、实干上

“大人不华,君子务实。”从古至今,“不谋实事”是对为官者最强烈的否定评价之一。落实“六个全面推进”部署,践行“谋事要实”是关键,一要务实,二是实干,杜绝那种“不愿意多想事,不努力多干事,满足于不出事”的现象,把思想统一到上级和学校的决策部署上来,创造出经得起考验的工作业绩。

(三)把创新创业教育贯穿于办学、教学、求学过程中

最近,国家和山东省相继出台了鼓励和扶持创新创业的一系列政策,许多高校纷纷打造创新创业孵化基地和平台,创新创业教育改革可谓风生水起。我们要进一步解放思想,研究机遇、抓住机遇,以新的办学定位为统领,把创新创业教育改革融汇贯穿到办学治校全过程,积极培育勇于创新、敢于担当、开放包容的创新创业文化,真正使创新创业成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉,为创建全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学而共同奋斗!

谢谢大家!

 

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